学深悟透笃行 筑牢师德根基

　　近日，淇县卫风学校组织全校教职工集体学习河南省教育厅印发《河南省中小学教师职业行为细则》《河南省幼儿园教师职业行为细则》《河南省中小学幼儿园师德师风评价考核办法》《河南省中小学教育惩戒规则实施细则》(豫教教师〔2025〕200号)。副校长宋新君主持并解读了文件精神，结合学校日常教育教学工作情况，提出了以下三点工作要求：

　　以“双细则”立规矩：明确职业行为“红线”与“高线”。

　　教师将“坚定政治方向”“自觉爱国守法”“传播优秀文化”作为首要准则，特别强调“不得通过课堂、论坛等渠道发表错误观点”，划清意识形态安全底线;针对有偿补课、学术不端、歧视学生等突出问题，明确“六个严禁”，如“不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源”等。

　　以“考核办法”树导向：激活师德师风建设内生动力

　　学校《师德师风评价考核办法》打破传统“软约束”模式，建立“日常+专项+年度”三维评价体系，实现师德考核从“模糊评价”向“量化管理”转变。评价内容上，设置“思想政治素质”“教育教学态度”“师生关系”“廉洁从教”四大维度;评价方式上，推行“教师自评、同事互评、学生(家长)参评、学校考评”四方联动机制，引入第三方软件开展满意度调查，确保结果客观公正;结果运用上，实行“师德表现一票否决制”，考核不合格者取消评优评先、职称晋升资格。

　　以“惩戒细则”明边界：构建教育惩戒“法治框架”

　　呼吁老师们直面“不敢管、不会管”的现实困境，学习教育惩戒的法律依据、实施原则与操作规范。合法性原则贯穿始终，强调惩戒必须基于“教育目的”，禁止因个人情绪或偏见实施惩戒;适度性原则细化分类标准，将惩戒分为“一般惩戒”(如口头批评、书面检讨)、“较重惩戒”(如暂停课外活动、家长陪读)、“严重惩戒”(如停课反省、纪律处分)，强调“惩戒后及时沟通疏导”，要求教师“关注学生心理变化，必要时联合心理教师介入”。

　　校长张连杰随后总结了学习要点，并作了鼓舞人心的讲话。号召老师们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，认真学习省教育厅此次出台的系列文件，深刻体会文件既是规范教师行为的“紧箍咒”，更是成就教育梦想的“助推器”。唯有全体教职工者以文件为镜鉴，知敬畏、存戒惧、守底线，方能培养出更多担当民族复兴大任的时代新人，为谱写新时代淇县更加出彩的教育篇章贡献力量!